编者按：韦兵，男，1969年生，成都大学中文系87级校友，现为四川大学历史文化学院历史学博士，副教授。主要研究领域为社会天文学史、文化史,对宋代的思想文化史有比较深入的研究，曾发表学术论文《五星聚天象与理学天命》（收录于中国宋史学会《宋史研究论集》第11集）。韦兵博士是我校夏中易老师学生，在川大就读博士时，因为其优秀的学术研究能力，和对川大学术氛围的向往，留校任教、研究。
　

    年近不惑的韦兵博士，虽然已经离开成都大学二十多年，可回忆起在成大学习、生活的点点滴滴，却依然是那样清晰。他说，现在回忆起来，学校的每一幢建筑，一草一木都笼罩在一片宁静幸福、静谧的光彩中，让人感觉非常的美好。在成都大学学习的几年时间，是韦兵博士生命中最重要的时光，老师教育的恩情，同学之间的友情，校园中弥漫着的人文氛围，让他终生难忘，也对他今后的工作和学习产生了深远的影响。

忆恩师，难忘老先生

　　回忆起自己的大学生活，韦兵博士很感慨自己有幸成为了一批非常优秀的老先生的学生，还表示如果有机会，他还想再次聆听先生们的教诲。这些先生不仅有非常渊博的学识，更有非常崇高的师德，让他从中受益匪浅。当时成都大学中文系任教的白敦仁教授、钟树梁教授、谢宇衡教授都曾经给他授过课，现在回想起这些博古通今的杰出学者，韦兵博士对他们的崇敬感谢之情溢于言表。在学术研究的路上，韦兵博士一直抱着严谨认真的态度，这和他当时在成大感受到老师对待学生的态度是密不可分的，甚至可以说他是秉承了这些老先生的学术品质。

　　　谢宇衡教授当时教授他们小说戏剧史，布置了一篇作业要同学们完成，韦兵博士清楚地记得，当他拿到老师批改后的作业非常的震撼。作业中几乎每一句话下都有划线，老师在上面做了许多批示，一一指出了其中的错别字、措辞不当的句子、材料整理不详尽之处，整篇作业老师的批示甚至多过了作业内容的本身。老师对学生作业这样严谨认真的批示，让韦兵博士体会到了老师对学生的关心，也从这样的一件事上，感受到这些学者身上严谨认真的巴蜀学风。

　　　尽管从成大毕业已经二十来年了，自己也成为了一个学者，做出了不少的学术成果，但是谈到白敦仁老先生时，韦兵博士的语气里依然充满了崇敬之情。著名的古典文学研究家白敦仁老先生，师从近世蜀中学者綦江庞石帚先生，并且秉承了庞先生身上所体现出来的、巴蜀学者百年来积淀的朴实学风。白先生学识渊博，学术造诣颇高，学术成果在今天都是很有分量的。

　　“这些老师们对我的影响是终生性的，在他们身上我学习到了这样一种精神：无论是做人还是做学问都要戒骄戒躁、脚踏实地。做学问更要严谨、认真。”在谈到恩师们对他的影响时，韦兵博士这样说道。老先生们的学识修养，让他深深折服，在对先生们的崇拜中，他已经慢慢秉承了这些巴蜀学者的优良学风。

是良师，更是益友

　　这些老先生算是成大中文系第一代老师，他们的学识人品无可争议，在学生中有很高的威望。如果说老先生们更多地充当了韦兵博士的精神导师，那第二代更加年轻的老师，则成为了他的良师益友。

　　当时成大的规模还没有今天这么大，班上的学生人数少，一个班大概就只有二十来个学生，无论是在学习上还是生活上，老师都有更多的精力和学生进行交流。当我们询问当初师生之间的感情时，引起了韦兵博士愉快的回忆。当时他们的班主任谭青老师，一点架子都没有，经常和学生打成一片，师生之间的关系非常融洽。这样的融洽并不局限在几个师生之间，而是一种全班性的。他们当时经常和谭老师一起打篮球，在赛场上，大家不是师生而是队友和对手，师生们还共同去春游，一起将青春岁月留在山水之间。

　　他们当时还常常借请教问题的名义到老师家去“蹭饭”，放学后三五个学生相邀到老师家去探讨问题，一不小心请教晚了就留下来吃饭。老师们也很乐意留学生吃饭，比如夏老师就很热心，学生来请教问题晚了就主动留他们吃饭。“来，喝酒，喝酒！”韦兵博士模仿着当年夏老师留学生吃饭时的语气，让我们不禁有些羡慕当年他们师生之间的情谊。在与老师们不分课上课下的交流里，他们不仅充分学到了老师上课时教授的专业知识，还在课下的交流中学到了更多的知识，甚至于在生活中的相互交流，比他们在课堂上学到的更多。

　　老师们对学生的关心，并不局限在师生的关系之间，当学生离开学校后他们依然关心这些已经走向工作岗位的年轻人。韦兵博士从成大毕业后分配到青白江一所中学教历史，谭老师、夏老师还时常打电话去关心这位毕业生的工作、生活情况，尽管当时一个单位只有一部电话。

　　　梦想，力量的源泉

　　“梦想”和“愿景”是在采访中，韦兵博士常常提到的两个词。他不断强调自己正是在这样强大力量的驱使中，一步一步达到今天的成就的。他从一个中学的历史老师到四川大学的博士再到四川大学的老师，这一个个身份的转变，无不是靠着梦想和愿景的力量实现的。

　　韦兵博士从成大毕业之后就分配到了青白江一所中学，在这个相对远离主流城市的地方，担任着历史教员的工作。古语有云：“文史不分家”，凭借着扎实的中文功底，再加上在大学里参阅了很多历史方面的书籍，他把历史老师的角色扮演得很好。由于之前就对历史抱有浓厚的兴趣，再加上不断的给学生讲授历史，韦兵博士慢慢萌生了考取研究生的想法，准备潜心、专业地研究历史。

　　成大的老师们非常鼓励他考研。由于当时成都大学在青白江有教学实验基地，老师们经常过来看望他，询问他考研准备情况，给他提供诸多帮助，借阅他大量的书籍，还提供一些备考资料供他参考。恩师们的鼓励，给他提供了很大的动力。

　　考研的过程是艰难而孤独的，韦兵博士回想起当年备战考研的过程，至今历历在目。当时的他，负责初三和高三的历史课，工作任务是很重的，他担负着学生们的升学重任。白天上课加上晚自习要持续到晚上九点，而考研的复习只能在学生放学后回到寝室才开始，他从九点一直学习到凌晨一两点，第二天早上七点又要开始到学校上课了。这期间的困难可想而知，可是对于“学术之梦”，对于愿景的追求，让他可以克服这一切的困难，继续坚定地在考研的路上踽踽独行，并且最后实现了自己的梦想。他认为“愿景”即：由愿生景，心思力量可化的一种现实。无论你现在的处境和即将要面临的处境如何，一旦有了愿景，且你的愿景够强的话，愿景能够帮助你实现自己的梦想。心力足够强的话，它就能够实现梦想。

　　在准备考研的过程中，韦兵博士并没有放松对自己的教学工作，他考上研究生那年，学生们的升学率并没有受到影响，这是他非常自豪的一点。能在时间那么紧的情况下备考，又不放松自己的教学工作，这样的对学生认真负责的“师德”，无疑是受到了成大恩师们的影响，正是他们当年身上这样的品质，在潜移默化中影响到了韦兵博士。
　　　

寄语母校

　　对于成大的现状，韦兵博士认为，成大的办学规模和办学质量都在不断地取得新的进步，他对母校的期许是：“成大今后的发展能秉承其传统??能够适应社会进步发展，培养符合社会需求的高素质应用型人才；也能够拥有超前意识，能够预见调整教育结构可能会带来的一些相关变化，争取在下一轮的教育改革当中占到先机，在教育发展上更进一步。”

　　不仅是对母校，更是对现在众多的大学生，韦兵博士都希望学生能有更多的“问题意识”。在他的论文《问题隐含了时代的脉动》中提到了这样一个观点：要了解当今这个观念转型的时代。关注当代人的“问题意识”无疑是一个富于启发的视角。将这个观点放置在当今中国高校的环境当中，许多大学生都没有培养其自己的“独立思考精神”和“问题意识”，对于这一现象韦兵博士结合自身的教学经历说，在教学过程中，最怕的就是学生不发问，因为不发问就意味着学生没有认真深入地思考问题，尽管学生的观点可能缺乏严密性，但是只要提出了问题就代表了他在思考。他认为，现今的教育，特别是高校的教育尤其要注重对学生“问题意识”的培养，学生不能迷信教师和书本，要敢于质疑，敢于提出自己的观念就像他们当年在成大与老师之间的良性互动，教学相长。

　　“本科生阶段的教育不仅教师要鼓励学生努力发问，学生自己也要有意识地培养自己的问题意识，怀着大胆质疑，小心质疑的心态对待学习，这样才能在四年的系统化专业学习当中有所收获。”对于学生怎样改善这种困局时，他提出了自己的观点：创新性思想正是得之于“敢于怀疑”，西方的教育，它非常注重培养学生的独立思考精神和问题意识，这才是培养创造型人才的精华所在。因此，我们今后的教育应该着眼于培养学生的创新性思维和问题意识。

　　在采访过程中，韦兵博士表示自己能走到今天，个人的力量是渺小的，他非常感谢老师和亲友对自己的鼓励和支持。在韦兵博士的身上我们看到了梦想和愿景的强大力量，从备战考研到后来的学术研究，这股力量一直支撑着他一路走来。“当我们问到他对人生的愿景是什么时，他的回答是：希望还能一直有梦想和愿景，朝着自己的目标不断努力，不断超越自己。

    记者手记：我们和韦兵博士约在了川大望江校区旁边的简阳会馆中进行的采访。初见韦兵博士，看起来他只是个很普通的中年人，待人很有亲和力，身上有浓重的文人气质，拥有谦逊有礼的气度。每当我问完一个问题，他都会真诚地说一句：“谢谢同学！”采访结束后，他仍然没有忘记说：“谢谢同学们！”作为一个研究史学的学者，在他的身上，我可以感受到中国知识分子那种独特的人文情怀。对于母校，他怀揣一颗感恩之心；对于学术工作，他秉持着兢兢业业、一丝不苟、脚踏实地的态度。从他的身上，我们学习到了很多东西，明白了愿景和梦想是人生的助力器，有了足够强烈的愿景，再加上亲人、朋友和老师们的支持鼓励，你定会实现人生的宏伟蓝图。学者之道，在于为师著学，要成为一个真正意义上的学者，脚踏实地、兢兢业业是其必备的品质。做人亦该如此。（文/罗岚 谭皓月 图/谭皓月）